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010514
 

研究調査

 

研究主題及び発表県

研究主題及び発表県
 
平成26年度研究発表 豊かな人間性をはぐくむ家庭科
小・中・高等学校の関連
平成25年度研究発表 
  
 

研究主題「生活に生かす力を育てる」


・小・中・高等学校関連  

       ・基礎基本の定着と言語活動を充実させる学習指導の工夫

        ~家庭・地域との連携をいかして~

 

小学校        熊本県八代市立松高小学校               泉 朋子

中学校   

高等学校       熊本県立八代高等学校・県立八代中学校         原口 直子

 

・小・中・高等学校各部会

 小学校   ・「家庭」→「学校」→「家庭」の流れを意識した授業づくり

        ~第6学年  「生活に役立つ物を作ろう」の授業を通して~            

      福井県坂井市立春江東小学校          嶋田 暁子

       ・いきいき学習!   うきうき実践!

        -くらしに生かす力を育てる家庭科学習-

            鳥取県倉吉市立小鴨小学校           冨山 佳子

 

中学校   ・人、社会、環境、未来とのつながりを意識した学習指導の工夫

 

            栃木県宇都宮大学教育学部附属中学校      星野 めぐみ

        ・基礎的・基本的な知識及び技術を習得するための工夫

          ~「食」への興味・関心を高める授業実践~

                     

            長崎県長崎市立長崎中学校           平野 貴子

          

 

高等学校   ・携帯電話の写真・メールを利用したESD実践

        ~参加型授業による「気づき」から実践力を育成する~

千葉県立千葉東高等学校            真田 知恵子

        ・持続可能な社会を目指す家庭科の取組み

        -滋賀の生活文化を学ぶ授業実践 

 

              滋賀県立大津高等学校             横井 裕子

                                   安田 琴子

                                                                   道玄 朋子

    

    ICTを活用した授業実践と教材コンテンツ共有化への取組 

        -Webサイト「Hi!家庭科」を中心として-

徳島県立城南高等学校            中島 美恵子

 

 

 

・自立・共生を軸とする家族・家庭、子供分野の学習

 ~発達段階に対応した外部教育力との連携~      

小学校        

中学校        東京都にしみたか学園三鷹市立第二中学校       武藤  佳代子         

高等学校       東京都立武蔵高等学校                         塩澤 今日子

 

*小・中・高等学校各部会

・小学校

      ・わかった・できた・やってみよう

        ~食事を作るの楽しいな~

 

 

             大阪府茨木市立豊川小学校                    橘髙 きみ代

 

 

 

・中学校

 

      ・生活に生かすことができる確かな実践力の育成

 

 

             岐阜県山県市立高富中学校                    山中 登美世

 

 

 

・高等学校

 

      ・食生活領域の学習を通して「豊かな人間性を育む」ための効果的指導の工夫

        ~「食は心のワクチン!」プログラムを通して~

 

 

             福岡県立小倉南高等学校            石井 ひとみ

 

 

 

 

 

過去の研究調査研究主題

過去の研究調査研究主題
 
 
 年度  
(平成)
 
 テーマ
 
調査人 数
 
13
14
 
体験的学習の充実
人とのかかわりをもつ体験的学習
 
 (12年度のアンケート結果を踏まえて選択し依頼)
 小学校 東京
 中学校 56校  高等学校 26校
 12
体験的学習の充実
 
小学校 67校 
 秋田・千葉・東京・長野・新潟岐阜・愛 知・岡山・沖縄

中学校 58校
 北海道・秋田・千葉・東京・長野・愛知・岡山・徳島・香川
 佐賀・熊本・沖縄
高等学校 194校
 北海道・青森・岩手・宮城・秋田・山形・福島・茨城・栃木
 群馬・埼玉・千葉・東京・神奈川・山梨・長野・新潟・富山
 石川・福井・岐阜・愛知・三重・滋賀京都・大阪・兵庫
 奈良・和歌山・鳥取・島根・岡山・広島・山口・徳島・香川
 愛媛・高知・福岡・佐賀・長崎・熊本・大分・宮崎・鹿児島
10
11
家庭科教育における基礎・基本 
小・中・高校における
食物領域の基礎的基本的事項の検討
 
小 9都県  教員  61
 埼玉・岐阜・愛知・三重・岡山・徳島・佐賀・岡山
 東京
中 15都県  教員 100
 青森・秋田・茨城・千葉・富山・愛知・兵庫・岡山
 徳島・香川愛媛・熊本・鹿児島・沖縄・東京
高 30都府県 教員 189
 岩手・福島・山形・秋田・宮城・東京・埼玉・茨城
 群馬・愛知岐阜・富山・山梨・福井・大阪・奈良
 滋賀・三重・広島・岡山山口・鳥取・徳島・香川
 愛媛・福岡・大分・佐賀
 8
 9
家族・家庭生活の指導
小・中・高の態と関連を考える
 
小 10都県  教員  59
 秋田・茨城・埼玉・新潟・岐阜・愛知・鳥取・岡山
 沖縄・東京
中 15都県  教員  55
 青森・秋田・茨城・千葉・新潟・長野・愛知・兵庫
 岡山・徳島香川・愛媛・佐賀・熊本・東京
高 40都府県 教員  122
 岩手・宮城・秋田・山形・福島・茨城・群馬・埼玉
 千葉・神奈川富山・石川・福井・山梨・永野・岐阜
 愛知・三重・滋賀・大阪・ 兵庫・奈良・和歌山
 都鳥・岡山・山口・徳島・香川・愛媛・高知・福岡
 佐賀・長崎・熊本・大分・宮崎・鹿児島・沖縄・東京
 7
家庭科の学習内容に対する
児童・生徒の学習意欲
小・中・高の実態と関連を考える
小学校6学年男女児童  301
 東京・岐阜・愛知・徳島・佐賀・沖縄
中学校2学年男女生徒  550
 青森・茨城・千葉・東京・愛知・岡山・徳島
 愛媛・熊本・沖縄
高等学校2学年男女生徒 1090
 宮城・東京・岐阜・福井・滋賀・三重・鳥取
 徳島・佐賀
 6
男女が共に学ぶ家庭科を
どのように扱うか
小・中・高の実態と関連を考える
 
 小 9都県  教員  61
 埼玉・岐阜・愛知・三重・岡山・徳島・佐賀
 岡山・東京
中 15都県  教員 100
 青森・秋田・茨城・千葉・富山・愛知・兵庫
 岡山・徳島香川・愛媛・熊本・鹿児島
 沖縄・東京
高 30都府県 教員 189
 岩手・福島・山形・秋田・宮城・東京・埼玉
 茨城・群馬愛知・岐阜・富山・山梨・福井
 大阪・奈良・滋賀・三重・広島・岡山・山口
 鳥取・徳島・香川・愛媛・福岡・大分・佐賀
 4
 5
食生活意識と態度に関する調査
健全な食習慣の育成をめざして
 
秋田・愛媛・岐阜・東京・福岡
 
  中 
391 521
 
516
 
384 500
 
526
 
775 1021
 
1042
 
    
 
 1
 2
 3
 
 家族・家庭生活に関する調査
時代の変化に対応して男女が協力して
家庭生活を築いていくことを目指して 
 東京・愛知・沖縄
 小300, 中310、高355
 
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